СТРАТЕГИЯ ДЕЙСТВИЙ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

Автор статьи исследовал инновационные аспекты реформирования
школьного образования в условиях нового этапа развития Республики Узбекистан.
В статье подчеркнута роль школьного образования в успешном осуществлении де-
мократических реформ и развития гражданского общества. Автор статьи сделал
попытку раскрыть миссии школьного образования в обществе, задачи средних школ,
1-Ш¡ЪБА 1-СЕКЦИЯ 1-SECTION 494
ВВЕДЕНИЕ
Целью настоящего исследования явля-
ется изучение процесса совершенствова-
ния среднего образования в период нового
этапа развития страны. В современном
этапе формирования гражданского об-
щества, «проблемы школы мы должны
рассматривать как первоочередные.
Школа – это не только место обучения,
она призвана стать для всех нас очагом
высокой духовности, где подрастающее
поколение с детства обучается основам
наук и азам профессии». [Выступление
Президента Республики Узбекистан Шавка-
та Мирзиёева на торжественном собрании
посвященном Дню учителей и наставников,
30.09.20, С. 2] В условиях развития граж-
данского общества, реформа образования
вышла на приоритетное место в развития
Узбекистана. «Особое значение придается
развитию системы общеобразовательных
школ. Подтверждением является и то, что
за последние два года в республике постро-
ено 238 новых школ». [Шавкат Мирзиёев.
Праздничное поздравление учителям и
наставникам Узбекистана, 28.09.19, С. 2]
После утверждения Стратегии действий
дальнейшего социально-экономического
развития Республики Узбекистан принято
более 100 указов, постановлений и распо-
ряжений Президента Республики Узбекис-
тан, направленных на улучшение системы
образования. В том числе программа по
реформированию системы дошкольного
образования, пересмотр школьной систе-
мы, принятие концепции с целью совер-
шенствования школьного образования.
Реформирование школьного образования
в период нового этапа развития началась с
пересмотром системы дошкольного образо-
вания. Создано специальное Министерство
дошкольного образования. Развивается
число частных детских дошкольных уч-
реждений. Однако, здесь имеются недос-
татки в обеспеченности педагогов детских
садов. Анализ показывает, что 116 тысяч
работающих педагогов в детских садах,
из них только 34 тысяч имеют высшие
образование. В период демократических
реформ охват детей дошкольными обра-
зовательными учреждениями составляет
60%, принимаются меры по достижению
настоящего показателя в 2021 году до 65 %.
В результате принятых мер «охват дошколь-
ным образованием в 2021 году составит до
65%, а к концу 2023 года-до 75%. Также за
счет выделения из бюджета 600 миллиардов
сумов субсидий будут созданы 2 тысячи не-
государственных детских садов, доля част-
ного сектора в данной сфере возрастет до
25 процентов.» [Послание Президента Рес-
публики Узбекистан Шавката Мирзиёева
Олий Мажлису, 29.12.20, С. 2].
В период углубления рыночной эко-
номики, когда конкуренция охватила все
сферы социально-эконмического развития,
подготовка человека через образование
становиться одним из возможных вариан-
тов повышения его интеллектуального и
в воспитании подрастающего поколения и значение деятельности учительских
кадров в процессе модернизации школьного образования. Формирование частных
школ и увеличение числа специализированных школ, где отдельные предметы изуча-
ются по углубленной программе стало формой инновационного подхода в процессе
совершенствования школьного образования и обучение детей. Стратегия действий
является методологичекой основой дальнейшего развития школьного образования
в стране.